Un informe reveló que 9 de cada 10 alumnos vulnerables no aprenden matemáticas
Un alarmante estudio indica que el 90% de los estudiantes en situación de vulnerabilidad finalizan la secundaria sin conocimientos básicos de matemáticas. Expertos piden acciones urgentes para mejorar la educación.
17/09/2024 | 14:37Redacción Cadena 3
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Ahora país
Un alarmante informe revela que 9 de cada 10 alumnos en situación de vulnerabilidad finalizan la secundaria sin conocimientos básicos de matemáticas.
La doctora Cecilia Adrogué, investigadora de la Escuela de Educación de la Universidad Austral, destacó, en diálogo con Cadena 3, que "la diferencia es grande" entre estos estudiantes y aquellos que no enfrentan condiciones de vulnerabilidad.
Sin embargo, también hay problemas significativos en el aprendizaje de matemáticas entre los alumnos no vulnerables, ya que "6 de cada 10 no alcanzan los conocimientos mínimos".
La investigadora subrayó que el problema educativo actual "nos interpela a la acción" para mejorar los aprendizajes. Según Adrogué, "cuando un chico tiene un problema en el colegio, seguramente el problema arranca en la casa". Mencionó que algunos docentes están tomando la iniciativa de visitar los hogares para entender mejor la situación de sus alumnos y ayudarles a regresar al camino del aprendizaje.
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En cuanto a lo que se considera "lo básico" en matemáticas, la docente explicó que se trata de "cálculos sencillos, reglas de tres", es decir, "matemática para la vida diaria". Además, enfatizó la necesidad de buscar especialistas en enseñanza y capacitar a los maestros para abordar las dificultades que enfrentan los estudiantes.
La investigadora también se refirió a la importancia de medir y evaluar el aprendizaje, afirmando que "no se puede mejorar lo que no se sabe". Resaltó que "es un primer paso" conocer el estado actual de los aprendizajes para asegurar que los jóvenes tengan las herramientas necesarias.
En relación a las condiciones que enfrentan los alumnos vulnerables, mencionó que es un "tema multicausal" y que la escuela representa una oportunidad crucial.
Sin embargo, reconoció que "ser docente en estas escuelas es más difícil", ya que muchos de los maestros son suplentes, lo que afecta la calidad de la enseñanza. "Buscar incentivos para que los docentes quieran ir a estos lugares es fundamental", concluyó.
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Entrevista de "Ahora País".
