Bochados

Fernando Genesir

 - Ayer el Ministerio de Educación de la Nación dio a conocer los resultados de las pruebas Aprender del año pasado y lamentablemente los resultados no son buenos. Todo lo contrario; en matemáticas, pero sobre todo en lengua, vemos que aumentó la cantidad de estudiantes que se ubican por debajo del nivel básico.

- El exámen abarcó a unos seiscientos veintitrés mil estudiantes de escuelas primarias de todo el país. Y los resultados muestran que en lenguas, el desempeño básico y por debajo del básico fue del 44 por ciento. Esto refleja una baja de unos veinte puntos respecto al año 2018. En matemáticas el deterioro no fue tan abrupto, pero porque estaba en un piso bajo.

- El informe advierte nuevamente que el rendimiento de alumnos en escuelas privadas es superior al de estudiantes de escuelas estatales. Por supuesto que hay muchas conclusiones más, pero si tuviésemos que sintetizar, diría que en cada prueba estamos peor que en la anterior

- Claro que ahora influyó mucho la pandemia que perjudicó los aprendizajes. El ministro dijo que el rendimiento de las alumnas y de los alumnos está asociado a múltiples factores y citó entre esos el nivel socioeconómico de los chicos y sus familias, la tenencia de libros en el hogar, el hábito de la lectura, el hecho de haber o no tenido acceso a clases virtuales ,la disponibilidad de recursos tecnológicos, el espacio físico para estudiar y la falta de capacitación docente.

- Claro que la pandemia muestra su efecto por la falta de aprendizaje, repito, debido al cierre de escuelas durante poco menos de un año y medio. Pero también se observa el impacto económico que la pandemia ,la cuarentena y que la economía argentina viene generando en muchas familias.

-El propio ministro de Educación explicó que hay una relación directa entre el nivel socioeconómico de los alumnos y el rendimiento escolar . Así los estudiantes de ingresos más bajos son los que obtuvieron los peores resultados, es decir, la pandemia y la economía profundizan las brechas del aprendizaje.

-Por eso digo que además de la pandemia, la pobreza es un factor desencadenante en la educación infantil. Lo dice el ministro .Y la pobreza estructural en nuestro país es anterior a la pandemia, con muchos niños y niñas que viven en contextos complicados con entornos difíciles, sin buena alimentación con adultos que no lo pueden acompañar en el proceso educativo.

- Ya sabemos que estamos muy mal. El desafío de buscar y encontrar un camino hacia una enseñanza de calidad que augure un mejor porvenir para las futuras generaciones y para el país. Creo que ese es el deseo de todos.