Más días de clases

Fernando Genesir

  -Veo que habrá un comienzo prácticamente normal de las clases. Este año a diferencia de otros comienzos donde hubo paros, dificultades parece que en términos generales, las clases van a empezar el próximo lunes 27 de febrero .Esa es una buena noticia.

- La otra que veo es que Córdoba proyecta ciento noventa y dos días de clase en dos mil veintitrés y es una de las cinco provincias que prevén tener más de ciento noventa días de clase en las escuelas. Eso también es muy importante.

-A propósito, estuve leyendo un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación y confirma que sólo seis provincias han planificado ciento noventa días de clase. Son la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la provincia de Buenos, Aires, Chaco, Misiones, Neuquén y Córdoba.

-También es cierto que el promedio provincial de días de clases de este año alcanza ciento ochenta y cinco días, cuando se descuentan las vacaciones, los feriados nacionales provinciales, las jornadas institucionales. No obstante, ese promedio viene mejorando en los últimos años. 

- Por eso me parecía interesante destacar algunos aspectos de este estudio realizado por el Observatorio Argentino por la Educación, con autoría de Gustavo Zorzoli ,Martín Nistal y Eugenia Orlequi.i El informe releva los días de clase programados oficialmente por los ministerios provinciales, no el cumplimiento efectivo.

-Pero en principio, en dos mil veintitrés, los estudiantes argentinos del primario van a tener un promedio superior al de los años anteriores, un promedio de ciento ochenta y cinco días de clase. Ese promedio es mayor al de otros años. En dos mil veintidós se planificó un promedio de ciento ochenta y cuatro días, en el dos mil veintiuno, ciento ochenta, en el dos mil veinte ciento setenta y ocho.

-Al analizar la evolución de los calendarios escolares en los últimos años se observa un creciente cumplimiento de la ley que establece un piso de ciento ochenta días de clase de efectivos, dice Gustavo Sor Sol y coautor del informe. La extensión del tiempo escolar juega a favor de multiplicar las oportunidades de aprendizaje y que los chicos y jóvenes, sobre todo los demás sorbo, le daba vulnerabilidad tengan mayor contención dentro de las instituciones escolares.

- El calendario por sí mismo no es la herramienta que garantiza el logro de los aprendizajes, dice María Cristina Gómez, también directora de la Red de Educadores innovadores .