Grahovac rechazó la postergación de las pruebas Aprender

El ministro de Educación de Córdoba, Walter Grahovac, expresó en diálogo con Cadena 3 su rechazo a la postergación de las pruebas Aprender, por segundo año consecutivo, dispuesta por el Gobierno nacional.

"Desconozco el motivo, porque no fue un tema que se haya tratado en el Consejo Federal, por lo que no sé los argumentos, pero no estamos de acuerdo", manifestó el funcionario.

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Este año las pruebas, que se hacen a los cursos de fin de ciclo, alternando un año cada uno, le tocaban a 6° año del secundario.

"Tal vez hubiésemos cambiado el grupo objetivo, como 3° año del secundario, o 6° de primaria, para tener herramientas con qué trabajar el año que viene", puntualizó.

Y enfatizó: "Todos sabemos que no nos va a ir bien, igual que en el 2016. Pero si hacemos las evaluaciones, vamos a tener más herramientas para diseñar cómo compensamos lo que este año hemos podido hacer en las escuelas".

Creo que era bueno evaluar

En el mismo sentido, el director General de Escuelas de Mendoza, José Thomas, también rechazó la suspensión de las Aprender y sugirió que podrían realizarse en noviembre de este año.

"Vamos a defender la postura de que las pruebas Aprender se hagan este año. Creemos que se pueden hacer en noviembre, para tener la primera información en febrero/marzo y poder tomar las políticas educativas necesarias", explicó a Cadena 3. 

La necesidad de tener un panorama general y comparable es muy importante

Por último, sugirió que, como política paliativa a la pérdida educativa durante la pandemia, se realizará en Mendoza un censo de fluidez lectora y se considerará un operativo similar al de CABA y Córdoba.

Repitencia sí, repitencia no

El Gobierno nacional propuso una unidad pedagógica que incluya los ciclos 2020-2021-2022, para que los alumnos pasen de año sin necesidad de demostrar conocimientos hasta finales del 2022.

Para el ex director General de Escuelas de Mendoza, Jaime Correas, la medida "ya demostró no funcionar con primer y segundo grado", en donde "los chicos se quedan sin aprender". 

Una vez más se da el mismo mensaje: es lo mismo esforzarse que no esforzarse

"Es un dilema falso: no es un problema de repitencia o no,  porque la repitencia no soluciona nada si el chico no aprende", manifestó en diálogo con Cadena 3.

Calificó a las clases virtuales como "una catástrofe" educativa y acusó que ahora "no se quiere que se sepa qué ha pasado" durante los ciclos lectivos en pandemia.

"La línea pedagógica de tres años en uno es lo mismo que la línea pedagógica de que no repitan primer y segundo grado: los chicos no aprendían", aseguró.

"Una vez más se da el mismo mensaje: es lo mismo esforzarse que no esforzarse, y ahora todo lo que hacen se diluye en lo que no se hace, se diluye la responsabilidad", concluyó.

Entrevista de Miguel Clariá. Informe de Laura Carbonari y Agustina Vivanco.