El Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba dispuso que en los primeros dos días de actividad tras el receso invernal las instituciones escolares lleven adelante encuentros virtuales entre cada supervisor con los directores de su zona y, luego, entre los directivos y sus equipos docentes.
A través del Memorándum número 8 de la Secretaría de Educación, se establece como tarea para los equipos docentes durante el lunes 27 y el martes 28 “revisar lo hecho, escuchar las experiencias de los y las demás, para aprender colectivamente y diseñar de manera conjunta el tiempo que sigue”, a fin de reflexionar sobre la manera en que se ha desarrollado el “formato remoto de la tarea de enseñar y aprender”.
La secretaria de Educación de Córdoba, Delia Provinciali, dijo a Cadena 3 que dispusieron que trabajen de manera virtual "el lunes los supervisores con equipos directivos y el martes equipos directivos con los docentes de los distintos niveles para hacer una revisión de lo actuado en esta situación de excepcionalidad, y para ver los aspectos que deben ser mejorados en la propuesta".
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“Haber sostenido el vínculo pedagógico con estudiantes en una circunstancia de tanta complejidad es plantear que la escuela sigue siendo un horizonte de esperanza. No hubo un corte; se siguió apostando, implicando un gran esfuerzo para todos los miembros de la comunidad educativa", destacó Provinciali.
En este sentido, y teniendo en cuenta “las complejas condiciones en las que se ha debido enseñar”, se plantea a las escuelas la reformulación de la propuesta pedagógica-didáctica institucional, a partir del diálogo y los consensos colectivos, retomando la síntesis de la evaluación formativa para identificar los aprendizajes logrados y aquellos pendientes para seguir trabajando.
Se insta a “establecer prioridades, definiendo qué contenidos son irrenunciables (en tanto no pueden dejar de ser enseñados en el cuatrimestre que iniciará luego del receso), para garantizar aprendizajes significativos, que se conecten con la realidad de los estudiantes y sus familias”.
Esto implica recuperar lo aprendido "sobre cómo proponer agendas semanales, con actividades que favorezcan los aprendizajes de manera crítica y creativa, con consignas claras para estudiantes y familias, y generar prácticas de enseñanza relevantes que aborden problemas reales y complejos, con articulación entre los distintos espacios curriculares".
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El documento expresa que dado que “se han hecho visibles las situaciones diversas en las que se encuentran los estudiantes y cómo este contexto de aislamiento ha profundizado las desigualdades”, se hace necesario “personalizar el seguimiento de cada alumno y alumna y revisar las estrategias para que puedan responder a cada escenario y situación particular”.
Finalmente, se señala que “la anticipación y la comunicación entre las instituciones educativas y las familias son estrategias centrales de la preparación para el regreso a las aulas”, por lo que se deben “construir puentes entre las experiencias de enseñanza y de aprendizaje vividas a la distancia y el momento en que sea posible el reencuentro presencial”.
De esta manera, la comunidad estudiantil retornará a la actividad escolar remota el miércoles 29 de julio.
El regreso a las aulas, aún sin fecha
En virtud de la actual situación epidemiológica que vive nuestro país en general, y la provincia de Córdoba en particular, no se vislumbra en el corto plazo la posibilidad de un regreso concreto a la presencialidad.
Cabe destacar que la decisión del regreso a clases presenciales corresponde al ámbito de la salud pública y no de la política educativa.
De esta forma, la actividad escolar en la provincia de Córdoba continuará de manera remota hasta tanto las condiciones epidemiológicas permitan al Centro de Operaciones de Emergencias (COE Central) autorizar la actividad educativa presencial, con la implementación de protocolos que contemplen el distanciamiento social, el regreso escalonado de estudiantes y docentes, la higiene de manos, la desinfección de los espacios, entre otros aspectos.
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Evaluación y promoción
Provinciali remarcó que están evaluando "de manera formativa, para el aprendizaje y no el aprendizaje".
“No podemos calificar, porque no hay condiciones pedagógicas que garanticen que no sea inequitativo. Sino, estaremos calificando las condiciones de contexto del estudiante y no la producción", apuntó.
En referencia a la promoción de año, acotó que "no será automática, sino acompañada".
“Es plantear que los contenidos fundamentales que se definan en este nuevo ajuste que harán las escuelas tienen que ser logrados por los estudiantes, y los aprendizajes pendientes serán abordados el año que viene, hablando de grados o años que no sean la finalización del nivel”, sostuvo.
Entrevista de Gustavo Vinderola y María Eugenia Pasquali
