Faltan docentes de matemática: "Dejan porque no pueden sostener a su familia"

1. Audio. Faltan profesores de matemática en el país... ¿o faltan profesores... o ganas?

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Un reciente informe expone la preocupante escasez de docentes de matemáticas en Argentina, revelando que una de cada cuatro búsquedas docentes corresponde a esta materia, mientras que el número de candidatos disponibles representa apenas un tercio en comparación con otras disciplinas.

Carina Cabo, doctora en Educación, destacó en Viva la Radio por Cadena 3 Rosario que "los alumnos salen con una mala base de la escuela secundaria" y que la falta de aplicación de la matemática en la vida cotidiana contribuye a esta problemática.

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Explicó que "muchas veces el profesor tiene poca formación pedagógica" y que esto dificulta la construcción del conocimiento en los estudiantes. La matemática, junto con otras materias como química, presenta un desafío mayor para los alumnos, quienes no siempre reciben el apoyo necesario en su aprendizaje. "Si no tenemos alguien que nos acompañe, es mucho más difícil", señaló Cabo.

El informe también mencionó que la Unesco advierte que para el 2030 faltarán 44 millones de docentes en el mundo, lo que afectará la calidad educativa. Cabo añadió que "los bajos salarios" y la falta de condiciones laborales adecuadas llevan a muchos docentes a abandonar su profesión, a pesar de haber dedicado años a su formación.

"Muchos docentes están dejando ya su profesión porque realmente no pueden sostener a su familia", explicó.

La vocación docente es otro aspecto que se discute en el informe. La especialista criticó la noción tradicional de vocación como un "llamado de Dios", argumentando que "mucha gente sí quiere ser docente, pero cuando no te alcanza para cubrir las necesidades básicas, eso genera desilusión".

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Para mejorar la situación, propuso que "haya más condiciones de trabajo para los docentes", así como una mejor formación y capacitación.

Respecto al impacto de la tecnología en la educación, Cabo consideró que, aunque es posible utilizar herramientas digitales, "no somos seres robóticos que vivimos aislados". La interacción social en la escuela es fundamental para el desarrollo de habilidades como la empatía y la solidaridad. "La escuela no solo enseña conocimientos, también es un espacio de socialización", afirmó.

En cuanto a la falta de docentes en matemáticas, Cabo sugirió que el gobierno implemente políticas públicas que fomenten la formación de profesores en esta y otras disciplinas. "El gobierno podría instar a jóvenes a que hagan profesorado de matemática o inglés", comentó.

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Finalmente, Cabo aboga por un cambio en la educación secundaria, que actualmente sigue siendo la misma de hace 40 años. "Las materias son muy fragmentadas y los docentes deben estar capacitados para enseñar de manera interdisciplinaria", concluyó.

La necesidad de un enfoque renovado en la enseñanza es crucial para abordar la escasez de docentes y mejorar la calidad educativa en Argentina. 

Entrevista de Lucas Correa. 

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